JORNADA DE OBSERVACIÓN

“PLAN DE SAN MIGUEL UNA COMUNIDAD MISTERIOSA”
Plan de San Miguel se encuentra en el Municipio de Caltepec (en el Estado de Puebla). Tiene 555 habitantes. Plan de San Miguel está a 2080 metros de altitud.
Esta localidad colinda con las comunidades de Caltepec, Acatepec, Acatitlan, Santiago Chazumba, Atolotitlan, Zapotitlan Salinas.
El transporte es muy escaso solo pasa un pesero en la mañana, a medio día y en la noche o se puede tomar un taxi en Acatepec, si se prefiere caminar se hace una media hora en terracería empezando de la pista hasta la escuela, ya que esta se encuentra en medio de la comunidad, además la gente de allí se mueve por medio de aventones esto es que si un carro llega a entrar a este lugar le pide un aventón.
El clima es variado ya que en las mañanas llega a las temperaturas bajas mientras que por la tarde hace un calor demasiado fuerte, el paisaje es seco, hay muy poca vegetación; además se puede llegar a ver a lo lejos los tres volcanes que rodean a Puebla, el Popocatepetl, Iztaccihuatl y el Pico de Orizaba.
La escaza población se debe a que no hay trabajo en esta comunidad y por eso es que la gente tiene que salir a otras comunidades cercanas para ganarse el pan de cada día, la poca gente que vive en esta localidad se dedica a la crianza de ganado y otros al comercio.
Los atractivos turísticos que existen es la iglesia y el rio que atraviesa por esa comunidad, las familias provienen de otros estados, esta población es del ámbito religioso, la mayoría es católica.
La población es marginada, recibe apoyos por parte del gobierno federal a cambio de que los niños y jóvenes asistan a la escuela.
En el ámbito deportista se cuenta con una cancha de basquetbol bastante descuidada, una cancha de futbol de tierra donde sus postes son maderas amarradas con alambre.
La comunidad cuenta con servicio de luz, drenaje y agua potable, solo hay dos teléfonos públicos en todo el lugar, no se cuenta con internet, ni señal telefónica de las compañías de celulares, todo el camino es de terracería ya que se encuentra asentada en el cerrito.
Se puede ver que alrededor de la escuela se encuentra lo que es la iglesia, una tienda, una casa de salud de esta comunidad la cual siempre está cerrada, un jardín de niños, un poco mas retirado se encuentra el bachillerato, al igual que la primaria, en esta se encuentra un comedor publico donde se les da de comer a los estudiantes con una cuota de recuperación de cinco pesos diarios, a cambio de un tazón de sopa o guisado y un vaso de agua.
Plan de San Miguel cuenta con diferentes hábitos y costumbres a las nuestras, la gente de acá es muy amable con la gente que viene de visita, se hacen festivales o participaciones de la escuela con bailables en la primaria.
Al término de las clases los niños se dirigen a sus casas, mientras que otros se quedan para convivir con sus amigos, a jugar futbol, o simplemente para estar con la novia.
Por la tarde los alumnos salen a jugar futbol con sus amigos en la cancha o salen a caminar con sus papás, además mucha gente transita ya que regresan de sus trabajos, algunos niños van a casa de sus amigos para realizar la tarea que le haya dejado el maestro.
Por la noche la mayoría de la gente se encuentra encerrada en sus casas esto se debe a la falta de vigilancia además que hay muy poca luz y estos tiene temor a sufrir un percance.
La mayoría de las casas se encuentran en mal estado ya que solo cuentan con tres cuartitos hechos de lamina o de madera, el piso es de tierra; muy pocas familias cuentan con casas de tabique, estas familias son las que se dedican al comercio.
Las cosas aquí son baratas, la gente es humilde, marginada, alegre pero sobre todo con un corazón lleno de deseos de superación; por su parte los padres de familia llevan o encamina a sus hijos a la escuela; otros llegan en sus bicicletas que fueron donadas por el gobierno de Puebla para poderse trasladar.
Aquí no se presenta en forma grave el problema del alcoholismo la mayoría de la gente toma alcohol pero hasta un límite y eso más se presenta los días domingos, también no se ve mucho lo que es el tabaquismo ni la drogadicción ya que es un lugar donde la gente es muy trabajadora y dedicada.
La gente no ve mucho la televisión por lo mismo que no se tiene los recursos necesarios para tener esos lujos, para eso mejor, les gusta escuchar música sobre todo la de banda y rancheras; otras por su parte se dedican a leer libros o estar descansando en la puerta de sus casas.
Tienen valores y principios pocos pero si los necesarios, esto lo vi por la forma en que se les da el trato a las demás personas, es culta, honrada.
La escuela telesecundaria se encuentra como una escuela importante para la comunidad ya que no existe otra escuela secundaria de las otras modalidades cercanas a ellas.
En el ámbito de educación se tiene que es una zona con rezago educativo, falta mucho para llegar a ser una de las comunidades con la mejor educación, aunque recibe apoyo por parte del gobierno; lo que falta es que los jóvenes le pongan más dedicación al estudio; por otra parte Plan de San Miguel cuenta con un preescolar, una primaria y telesecundaria, el bachillerato se encuentra en Acatepec.


“CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO DOCENTE”
El maestro, es una persona a la que se le reconoce una habilidad extraordinaria en una determinada área del saber, con capacidad de enseñar y compartir sus conocimientos con otras personas, denominadas discípulos o aprendices.
En la escuela telesecundaria Benito Juárez ubicada en Plan de San Miguel, Caltepec, Puebla; el maestro Sergio Luis Salazar Martínez al igual que las otras dos maestras se han vuelto en guías y transmisores de la educación de los jóvenes de esta telesecundaria; pero los alumnos los ven como unos maestros amigos ya que les ayuda mucho su forma de ser dentro y fuera de la escuela, también una ventaja que tiene ellos a la hora de estar trabajando, es su forma de enseñanza ya que esta no es aburrida, sino que crea en los alumnos una forma de relacionarse más divertidamente con las materias, hacen creer a los alumnos que las materias son realmente sencillas e interesantes.
Esto es lo que la mayoría de los jóvenes buscan en sus maestros, la aceptación de su forma, además de ser comprendidos y ya no ser vistos como adolescentes con cabezas huecas y con raras ideologías; por el contrario es muy difícil ver maestros que sobresalgan por su forma de trabajar ya que la mayoría son rechazados desde las primeras ocasiones que trabajan con ellos.
Uno de los problemas que le afecta a los maestros es el rechazo de poner atención por parte de los alumnos, el no querer trabajar en el salón, las burlas que le hacen sus propios alumnos, la falta de respeto, el no hacer la tarea, la pérdida de tiempo al analizar situaciones que el alumno le pregunta; pero si nosotros tuviéramos un cambio desde nuestra formación como futuro docentes, seria más fácil el trabajo de ser docentes, veríamos las cosas como lo ven sus propios alumnos, les ayudaríamos a solucionar problemas, tendríamos unos alumnos que nos recordarían a lo largo de los años.




“EL AMBIENTE DE TRABAJO EN EL SALÓN DE CLASES”
Para los jóvenes de la telesecundaria Benito Juárez la comunicación entre maestro y alumno es de suma importancia ya que teniendo una buena relación de amistad, cariño y respeto se llegarían a lograr muchas metas y logros, tanto para el maestros como para los alumnos; el maestro llegaría a dar sus clases sin un mayor problema de malas conductas por parte del alumno, se darían claros los temas, además de que estarían en la misma sintonía; por otra parte los alumnos llegarían a entender mejor y más rápido los temas, se tendría que un 90% de los temas que tiene que dar el maestro serán vistos de una manera completa.
En esta jornada de observación que realiza pude notar que los alumnos realizan el trabajo que les pone a realizar el maestro dentro de la escuela como fuera de la misma, la mayoría de los alumnos cumplen en tiempo y hora respecto a las indicaciones que les hace el maestro; pero eso si como en todas las escuelas hay algunos alumnos que no les gusta hacer las cosas que les pone su maestro y es por eso que vienen las malas contestaciones o los trabajos mal hechos, al ver esto el maestro pone el orden y la autoridad y viene la represalia desde un castigo hasta afectaciones en sus calificaciones, para muchos lo ven mal pero la verdad el maestro les está haciendo un bien para su futuro.
El ambiente de trabajo como lo ya lo dije antes es de forma ordenada, respetuosa y con un ambiente de compañerismo y alegría ya que el maestro en algunas ocasiones esta platicando o haciendo comentarios apartados al tema y esto lo hace para que los alumnos que estén distraídos o sin ganas de hacer las cosas se motiven o se apuren a trabajar; la disciplina dentro de lo que cabe es buena, en ocasiones se presentan anomalías pero no hay nada que sea de mucha importancia, por esta parte el primero en poner el pie es el maestro ya que es el que ve por el bienestar y cuidado de su grupo al que está a cargo.



“EL USO DEL TIEMPO EN LA CLASE”
El maestro siempre lleva una planeación de lo que va a realizar en el día, es su guía con el cual pretende que sus alumnos adquieran conocimientos, para esto sigue un orden siempre de las materias y actividades que va a realizar, para comenzar están cargadas las materias pesadas en la mañana ya que es una estrategia que utilizan los maestros para enseñar, se ha visto que después del receso se pierde el sentido y la atención a las cosas.
Los alumnos por su parte utilizan el tiempo para hacer sus ejercicios, jugar o platicar con sus amigos, realizar sus tareas, realizar trabajos en casa.
Cabe mencionar que el maestro sigue un horario adecuado a las transmisiones de las clases por la televisión, esto es para que cuando este en una materia también este en sintonía con la clase de la televisión, pero por el momento se ve averiado el horario ya que tiene problemas la señal de la televisión, esto es uno de los problemas más vistos en las escuelas telesecundarias, esto les acarrea consecuencias para los maestros ya que tiene que planear las materias más completas y al suceder esto se pasa del tiempo requerido para ver la materia. Para los alumnos les repercute esto ya que no alcanzan a ver todos los ejercicios programados en la sesión, o en los libros y ahora de los exámenes se ven las calificaciones bajas.
También pude observar que el maestro aparte de dar su clase da un espacio de tiempo para que sus alumnos realicen el aseo del salón ya que no hay una persona encargada del mantenimiento de la escuela; este aseo se realiza 3 veces a la semana mientras que en los otros 2 días de trabajo escolar se realiza un pequeño mantenimiento a la parte del jardín y patio.



“LA ORGANIZACIÓN PARA EL TRABAJO EN LAS AULAS”
Basándome en este apartado de mi guía de observación pude ver que a la hora de trabajar se ve una buena organización por parte de los alumnos y sus actitudes que toman son diferentes ya que a unos no les parecen como trabajan o simplemente no se sienten a gusto con el equipo que les toco trabajar, es por eso que en algunas ocasiones se ve una apatía y rechazo por parte de ellos a sus compañeros.
El maestros crea un ambiente de respeto y esto hace que los alumnos se sientan obligados a mantener una excelente disciplina ya que si no se tiene que acatar a los castigos que el maestro le haga, a la hora de trabajar se hace con mucho orden y siguiendo las indicaciones de su profesor, la comunicación es muy buena ya que se pueden entender y llegar al éxito de lo planteado, los alumnos prestan atención a las clases ya que es de suma importancia para adquirir los conocimientos necesarios para presentar exámenes y salir bien.
No se presentaron problemas en los que tenía que entrar el maestro a ver por sus alumnos, solo se suscito una junta imprevista entre los tres maestros de la escuela, en la cual analizaron los avances de la escuela, es por esto que el maestro decidió dejar trabajo en equipos y a nosotros nos dejo como responsables del grupo, pero cabe mencionar que el maestro está al pendiente de su trabajo y por lo mismo les daba sus vueltas para checar su avance y el comportamiento que tenían en ese momento.
Solamente sucedió un caso donde uno de los alumnos estaba platicando con el maestro y le puso un punto extra ya que nos iba a contar un chiste y sucede que no lo quería contar ya que pensó que no le había puesto nada de puntos y le reclamo al maestro; pero él le contesto que si le enseñaba el punto que le había puesto en ese momento se lo iba a quitar y le iba a bajar un punto entonces, se levanto y le quito la libreta, pero el adolescente al ver eso mejor se quedo callado y decidió sentarse y al final si lo conto y el maestro ya no le bajo puntos.



“EL SIGNIFICADO DEL ORDEN EN LA ESCUELA TELESECUNDARIA”
En los tres salones que hay en la escuela telesecundaria Benito Juárez existe un reglamento interno del grupo en el cual ha sido realizado por los alumnos y aceptado por el maestro al igual que la directora, en este reglamento se citan puntos con los que debe y no debe hacer el grupo.
Todos los actores de esta escuela tienen la obligación de hacer el máximo esfuerzo para sacar adelante el prestigio de la escuela, además de ser reconocida y ser vista como una de las mejores telesecundarias del estado; para esto todos ponen un puñito de arena para lograrlo.
Los alumnos nos opinaron que sería agradable que sus maestros se portaran muy padre con ellos, que los entendieran; pero también les pide que no sean tan exigentes, ni tampoco que sean muy regañones al igual que sean comprensibles a la hora de poner las reglas.
Los padres de familia juegan un rol importante para este tipo de situaciones en las cuales se tienen que seguir normas, estos actores están al pendiente de sus hijos y si llegan a recibir quejas por parte de los maestros castigan a sus hijos para que aprendan el valor y el esfuerzo que están realizando sus padres para permanecer en la escuela telesecundaria.
En cuanto al clima de trabajo se puede observar que tanto el maestro como los alumnos se la llevan tranquilamente, pero ahí un caso especial por los de tercero ya que como es su ultimo año pues tienen que ponerle más énfasis y comprensión a las materias y así se puede ver en el salón mas concentración y dedicación para aprender en sus clases.



“REFLEXIONES”
Quienes han tratado de explicar el desinterés de los jóvenes por el conocimiento escolar encuentran que uno de los obstáculos para la apropiación del saber está representada por las practicas de enseñanza , ya que estas han priorizado la memorización y el enciclopedismo sobre la participación activa de los estudiantes y la adquisición de conocimientos y habilidades significativos para su vida presente o futura, un proceso de simulación de apropiación del conocimiento, necesario para el éxito en los exámenes y la acreditación.
Los maestros utilizan con frecuencia estrategias de enseñanza transmisivas. El dictado y los monólogos parecen ser las prácticas favoritas de muchos profesores (o quizás las que dominan) y en consecuencia, los alumnos se dedican a tomar apuntes, se aburren y pierden todo interés por aprender. Los alumnos suelen estar de acuerdo en que un buen maestro es aquel que explica los contenidos de su materia de forma que ellos entiendan. Un buen maestro hace su clase amena y despierta el interés de sus alumnos para aprender -aunque la materia no les resulte atractiva- y los hace pensar además, permite que los alumnos participen discutiendo los temas, exponiendo ante el resto del grupo, investigando y trabajando en equipos dentro del salón de clases. El gusto de los estudiantes por sus diversas asignaturas está fuertemente asociado con sus juicios sobre el desempeño de sus maestros. Los estudiantes consideran que su aprendizaje mejoraría si sus maestros estuvieran mejor preparados y/o cambiaran actitudes y conductas esto fue lo que me comentaron algunos de los alumnos que no les gusta la forma en que da la clase el maestro.
Es posible decir que la labor de los profesores está fuertemente asociada con el gusto de los alumnos para el aprendizaje.
Así habría elementos para afirmar que el interés de los alumnos para aprender no depende de los contenidos mismos, sino de su operación en el aula.
Por otro lado la escuela secundaria ha construido históricamente una serie de concepciones que tienden a regular la actividad de los estudiantes, los alumnos como sujetos se apropian en diversos grados de la normatividad e influyen sobre ella, construyen así un conocimiento sobre lo escolar donde están presentes sus saberes culturales y sus expectativas educativas; entender al adolescente no es justificarlo, ni dejar de actuar frente a él. Es la posibilidad de que nuestras acciones actuales tengan un significado para su vida futura, si no se puede entender al adolescente, nuestro camino docente estará empedrado de buenas intenciones y frustrantes resultados.
La adolescencia no es solamente un periodo difícil para los maestros, es en esencia la crisálida del ser humano, ser maestro no está centrado en dar o negar lo que el adolescente pide, sino en proporcionar un espacio, una serie de procesos y u marco de límites que favorezcan y alienten el desarrollo de la persona. El maestro es un espejo donde el adolescente proyecta su propia luz, mira en él lo que necesita mirar, en el momento en que necesita mirarlo.
Promover el desarrollo integral del educando, para que emplee en forma óptima sus capacidades, en beneficio propio y en el de su comunidad y adquiera la formación que le permita continuar sus estudios del nivel inmediato superior, o incorporarse a la vida productiva, es uno de los retos principales de ellos.